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lunes, 25 de junio de 2012

Los documentales que hemos visto en clase

Hola a todos,

Durante la última semana hemos estado viendo distintos documentales sobre Biología y Geología en clase. Os dejo aquí el enlace a YouTube de los que allí están disponibles por si queréis volverlos a ver.

1º ESO: "Tierra, la película de nuestro planeta" / 'Earth'
Este documental no está colgado, el vídeo a continuación es el trailer.

2º ESO: "Viaje al interior del cuerpo humano" / 'The Living Body'






3º ESO: "Radiografía de la Tierra" / 'X-Ray Earth'
Este documental no está colgado, el vídeo a continuación es la introducción.


4º ESO: "Una verdad incómoda"
Este documental no está colgado, el vídeo a continuación es un resumen de unos 10 minutos.


Un saludo,
Ramón.

lunes, 14 de mayo de 2012

Una canica mucho más azul

Hola a todos,

Tan sólo comentaros que acaba de publicarse la fotografía de la Tierra con mayor resolución hasta la fecha, la "Blue Marble 2012" o "Canica Azul 2012", en referencia a la mítica foto obtenida en 1972 a partir de una composición de fotos. 40 años después, podemos ver la Tierra a mayor resolución.

Un saludo,
Ramón.

lunes, 26 de marzo de 2012

Layers of the atmosphere rap!

Hello everyone,

Here you have the rap we listened to at class today about the layers of the atmosphere!


See you at class,
Ramón.

viernes, 23 de marzo de 2012

Viaje al interior del cuerpo humano


Hola a todos,

Estas sesiones que quedan antes de las vacaciones de primavera las vamos a dedicar a ver un vídeo documental de duración equivalente a una película (102 minutos), cuyo guión nos va a resultar muy familiar: es la historia de una vida humana.

Con este vídeo repasaremos todos los contenidos que hemos visto en clase hasta ahora y algunos que nos faltan por ver: los aparatos digestivo, respiratorio, excretor, circulatorio, nervioso, endocrino, locomotor, reproductor, inmunitario y los órganos de los sentidos. Pero lo haremos desde la perspectiva de cómo evolucionan todos ellos a lo largo de la vida, y cómo se puede percibir exterior e interiormente.

El resultado es un trabajo realmente excepcional que nos mostrará con imágenes reales cómo es el cuerpo por dentro, en unos casos, y en otros en que no se puede captar esas imágenes, recurren a diseños tridimensionales para ejemplificar esos escenarios. Os recomiendo no perdéroslo, porque es un vídeo realmente interesante. Y a los que tengáis que recuperar algún tema, os ayudará a comprenderlo mejor.

Por si alguno se pierde las proyecciones en clase, aquí os dejo los capítulos de este vídeo que han sido colgados en YouTube para que podáis verlo en casa:

Versión en inglés 
(puedes activar los subtítulos en español en la pestaña "CC")


Versión en español

¿Qué te ha parecido el vídeo? Puedes comentarlo abajo...

Un saludo,
Ramón.

viernes, 17 de febrero de 2012

Los efectos nocivos de la radiación solar

Hola a todos,

Hemos estado estudiando durante este tema los efectos positivos de la radiación solar: gracias al filtro atmosférico de las radiaciones perjudiciales, permite la vida, es el motor de los ecosistemas y la meteorología, y de forma indirecta nos permite obtener energía limpia e inagotable, que se produce a mayor velocidad y en mayor medida de lo que somos capaces de gastar, es decir, energía renovable.

Pero nuestro uso indiscriminado de energías no renovables está afectando el filtro óptimo natural de la atmósfera, dando lugar a consecuencias peligrosas para la vida. Para la próxima semana, debéis leer estas dos entradas sobre el efecto invernadero y el "agujero" de la capa de ozono:



¡Buen puente!


Ramón.

lunes, 6 de febrero de 2012

El Google Maps del cuerpo humano

Hola a todos,

Os dejo el enlace de una página web realmente interesante: Zygote Body, que viene a ser como el Google Maps del cuerpo humano. Puedes descubrir las distintas capas del cuerpo: piel, músculos, esqueleto, red sanguínea y linfática y órganos internos. Una herramienta muy útil y basada en tecnología 3D que nos enseña la realidad del interior del cuerpo humano en modo virtual. Descúbrelo aquí.

Un saludo,
Ramón.

miércoles, 1 de febrero de 2012

Renewable energy

Hello everyone,

This is the scheme you can use to answer the third question of your work in groups:


Good luck and see you at class!
Ramón.

viernes, 27 de enero de 2012

Genética: Herencia y transmisión de caracteres

Hola a todos,


Aquí tenéis de nuevo las soluciones del pasado examen del tema de genética. Os repito que, dados los malos resultados del examen, debéis repasar los ejercicios del examen y todos los que hicimos en clase, y espero vuestras dudas a través de este blog.



1.- Compara la reproducción sexual y la asexual enumerando las ventajas e inconvenientes de cada una de ellas. [1]

Reproducción asexual
Reproducción sexual
Ventajas
Al necesitar un solo progenitor, puede ocurrir en cualquier momento.
Produce variabilidad genética, por lo que los nuevos individuos tienen más probabilidades de sobrevivir que los anteriores.
Inconvenientes
No produce variabilidad genética, por lo que los nuevos individuos tienen las mismas probabilidades de sobrevivir que los anteriores.
Al necesitar dos progenitores, no puede ocurrir en cualquier momento.


sábado, 7 de enero de 2012

Ejercicios de Genética: solución de los ejercicios 26-28



Hola a todos,

A continuación las soluciones de los últimos ejercicios, para que los corrijáis y volváis a hacer si hace falta. Ya sabéis que sólo repitiendo los ejercicios aprenderéis a realizarlos. Recordad que este lunes volvemos a las clases, espero que me digáis que habéis realizado primero y luego corregido estos ejercicios.



26. Supongamos que en los melones la diferencia del peso del fruto entre un tipo de 1.500 gramos y otro de 2.500 gramos se debe a dos pares de factores A1A1A2A2 que contribuyen cada uno de ellos con 250 gramos de peso al fruto. Indicar en el siguiente cruzamiento cuál será la amplitud de variación en el peso del fruto de la descendencia: A1a1A2a2 x A1a1A2A2 .

27. Una mujer lleva en uno de sus cromosomas X un gen letal recesivo l y en el otro el dominante normal L. ¿Cuál es la proporción de sexos en la descendencia de esta mujer con un hombre normal?

28. En la mosca del vinagre el color blanco de los ojos es producido por un gen recesivo situado en el cromosoma X, respecto del color rojo dominante. Las alas vestigiales vg, son recesivas respecto de las alas largas vg+, y este carácter no se halla ligado al sexo. Realizamos el cruzamiento de un macho de alas vestigiales y ojos rojos con una hembra de alas largas heterocigótica y ojos rojos portadora del gen blanco. Supongamos además que en el mismo cromosoma X en que va el gen ojos blancos, va también ligado un gen letal l, recesivo.
a) Sobre un total de 150 descendientes de la pareja que se cruza, razona qué proporción de hembras y de machos habrá con alas normales y con alas vestigiales.
b) ¿Y respecto al color?
c) ¿Es posible que dos genes vayan sobre el mismo cromosoma X, uno sea ligado al sexo y el otro no?

































Si tenéis dudas sobre algún ejercicio ponedme algún comentario y os la resuelvo.

Un saludo,

Ramón

jueves, 5 de enero de 2012

Ejercicios de Genética: solución de los ejercicios 23-25


Hola a todos,

A continuación las soluciones de los ejercicios 23 a 25, para que los corrijáis y volváis a hacer si hace falta. Ya sabéis que sólo repitiendo los ejercicios aprenderéis a realizarlos.



23. En la mosca del vinagre, la longitud de las alas puede ser normal o vestigial, siendo el carácter vestigial recesivo respecto del normal. Al cruzar dos razas puras con las alternativas para este carácter, ¿qué proporciones genotípicas y fenotípicas aparecerían en F1, F2 y F3 (resultado del cruce de todos los individuos de F2)?





24. Un niño compró en una pajarería un pareja de canarios moñudos. Durante varias temporadas crió con ellos y obtuvo 25 canarios moñudos y 12 normales. Y al cruzar estos hijos moñudos con los otros hijos no moñudos, obtenía una descendencia aproximada de mitad moñudos y mitad normales. Explicar al niño los genotipos de todos sus pájaros.

25. El color rojo de la pulpa del tomate depende de la presencia de un factor R dominante sobre su alelo r para el amarillo. El tamaño normal de la planta se debe a un gen N dominante sobre el tamaño enano n. Se cruza una planta de pulpa roja y tamaño normal, con otra amarilla y normal y se obtienen: 30 plantas rojas normales, 31 amarillas normales, 9 rojas enanas y 10 amarillas enanas. ¿Cuáles son los genotipos de las plantas que se cruzan? Comprobar el resultado realizando el cruzamiento.

Si tenéis dudas sobre algún ejercicio ponedme algún comentario y os la resuelvo.

Un saludo,

Ramón

martes, 3 de enero de 2012

Ejercicios de Genética: solución de los ejercicios 20-22

Hola a todos,


A continuación las soluciones de los ejercicios 20 a 22, para que los corrijáis y volváis a hacer si hace falta. Ya sabéis que sólo repitiendo los ejercicios aprenderéis a realizarlos.


20. Un varón de ojos azules se casa con una mujer de ojos pardos. La madre de la mujer era de ojos azules, el padre de ojos pardos y tenía un hermano de ojos azules. Del matrimonio nació un hijo con ojos pardos. Razonar cómo será el genotipo de todos ellos, sabiendo que el color pardo domina sobre el color azul.
21. En la especie vacuna, la falta de cuernos F, es dominante sobre la presencia f. Un toro sin cuernos se cruza con tres vacas:

  •         Con la vaca A que tiene cuernos se obtiene un ternero sin cuernos.
  •         Con la vaca B también con cuernos se produce un ternero con cuernos.
  •         Con la vaca C que no tiene cuernos se produce un ternero con cuernos.
¿Cuáles son los genotipos del toro y de las tres vacas y qué descendencia cabría esperar de estos cruzamientos?

22. La aniridia (dificultades en la visión) en el hombre se debe a un factor dominante (A). La jaqueca es debida a otro gen también dominante (J). Un hombre que padecía de aniridia y cuya madre no , se casó con una mujer que sufría jaqueca, pero cuyo padre no la sufría. ¿Qué proporción de sus hijos sufrirán ambos males?

Si tenéis dudas sobre algún ejercicio ponedme algún comentario y os la resuelvo.


Un saludo,


Ramón

sábado, 31 de diciembre de 2011

Ejercicios de Genética: solución de los ejercicios 17-19


Hola a todos,

A continuación las soluciones de los ejercicios 20 a 22, para que los corrijáis y volváis a hacer si hace falta. Ya sabéis que sólo repitiendo los ejercicios aprenderéis a realizarlos.

17. La siguiente genealogía corresponde a cobayas. El negro corresponde a pelo rizado y el blanco a pelo liso. El cuadrado significa macho y el círculo significa hembra.
Determina qué carácter es dominante y cuál recesivo. Determina si es un carácter ligado al sexo.

18. Un cobaya de pelo blanco, cuyos padres son de pelo negro, se cruza con otro de pelo negro, cuyos padres son de pelo negro uno de ellos y blanco el otro. ¿Cómo serán los genotipos de los cobayas que se cruzan y de su descendencia?

19. Un perro de pelo negro, cuyo padre era de pelo blanco, se cruza con una perra de pelo gris, cuya madre era negra. Sabiendo que el pelaje negro domina sobre el blanco en los machos, y que en las hembras negro y blanco presentan herencia intermedia, explica cómo serán los genotipos de los perros que se cruzan y qué tipos de hijos pueden tener respecto del carácter considerado.
Si tenéis dudas sobre algún ejercicio ponedme algún comentario y os la resuelvo.


Un saludo, y ¡feliz año nuevo!


Ramón.

jueves, 29 de diciembre de 2011

Ejercicios de Genética: solución de los ejercicios 14-16


Hola a todos,

A continuación las soluciones de los ejercicios 14 a 16, para que los corrijáis y volváis a hacer si hace falta. Ya sabéis que sólo repitiendo los ejercicios aprenderéis a realizarlos.



14. Supongamos que en las gallinas la producción de carne entre los 500 y los 1.100 gramos se debe a dos pares de factores A1A1A2A2 que contribuyen cada uno de ellos con 150 gramos. Cruzando un gallo de 1.100 gramos con una gallina de 650 gramos, ¿cuáles serán los genotipos y fenotipos de la descendencia?

15. Al cruzar una gallina normal con un gallo paticorto salieron todos los gallitos normales y todas las gallinitas paticortas. Posteriormente se realiza la F2 y se obtiene que la mitad de los gallos y la mitad de las gallinas salen paticortas. Tratar de explicar estos resultados.

16. En D. melanogaster las alas vestigiales vg son recesivas respecto al carácter normal, alas largas vg+ y el gen para este carácter no se halla en el cromosoma sexual. En el mismo insecto el color blanco de los ojos es producido por un gen recesivo situado en el cromosoma X, respecto del color rojo dominante. Si una hembra homocigótica de ojos blancos y alas largas se cruza con un macho de ojos rojos y alas largas, descendiente de otro con alas cortas, ¿cómo será la descendencia?

Repito que si tenéis dudas sobre algún ejercicio ponedme algún comentario y os la resuelvo.

Un saludo,

Ramón

martes, 27 de diciembre de 2011

Ejercicios de Genética: solución de los ejercicios 11-13


Hola a todos,

A continuación las soluciones de los ejercicios 11 a 13, para que los corrijáis y volváis a hacer si hace falta. Ya sabéis que sólo repitiendo los ejercicios aprenderéis a realizarlos.

11. En el visón el color de pelo es negro, platino (azul grisáceo) o zafiro (azul muy claro). En los cruzamiento que se detallan se obtuvieron los siguientes resultados en F1:
negro x zafiro : Todos negros.
negro x zafiro :1/2 negros + 1/2 zafiros
negro x zafiro : 1/2 negros + 1/2 platino
zafiro x zafiro : Todos zafiro
platino x zafiro : 1/2 platino + 1/2 zafiro
¿Qué hipótesis explicaría mejor estos resultados?

12. Un criador de zorros de pelaje plateado encontró en su granja un zorro de pelaje platino.
·         Al cruzar este zorro platino con sus zorros plateados la descendencia fue siempre 1/2 platino + 1/2 plateado.
·         Al cruzar zorros platino entre sí, obtuvo zorros platino y plateado en las proporciones 2/3 y 1/3 respectivamente.
Indica cuántos alelos del gen que controla el color del pelo hay en la granja del criador de zorros, sus relaciones y los genotipos de los individuos.

13. Se cruzan tomates rojos híbridos y de tamaño normal homocigóticos con la variedad amarilla enana. ¿Qué proporción de los tomates rojos que salen en la F2 serán enanos? (Los alelos dominantes son color rojo y tamaño normal).

Si tenéis dudas sobre algún ejercicio ponedme algún comentario y os la resuelvo.

Un saludo,

Ramón

miércoles, 21 de diciembre de 2011

Ejercicios de Genética: solución de los ejercicios 1-10

Hola a todos,

Por aquí iremos resolviendo los ejercicios de Genética. Os pongo a continuación las soluciones de los ejercicios 1 a 10, que ya resolvimos en clase, para que los repaséis y volváis a hacer si hace falta. Ya sabéis que sólo repitiendo los ejercicios aprenderéis a realizarlos.

Os iré poniendo las soluciones de los ejercicios escalonadamente para que os sea fácil ir intentándolos en casa poco a poco: 3 ejercicios cada 2 días. El próximo día 27 os pondré las soluciones de los ejercicios 11, 12 y 13. El 29, de los 14, 15 y 16. El 31, de los 17, 18 y 19. El 3 de enero de los 20, 21 y 22. El 5 de los 23, 24 y 25. Y el 7 de los 26, 27 y 28.

1. Si una planta homocigótica de tallo alto (AA) se cruza con una homocigótica de tallo enano (aa), sabiendo que el tallo alto es dominante sobre el tallo enano, ¿Cómo serán los genotipos y fenotipos de la F1 y de la F2?

2. Al cruzar dos moscas negras se obtiene una descendencia formada por 216 moscas negras y 72 blancas. Representando por NN el color negro y por nn el color blanco, razónese el cruzamiento y cuál será el genotipo de las moscas que se cruzan y de la descendencia obtenida.

3. El pelo rizado en los perros domina sobre el pelo liso. Una pareja de pelo rizado tuvo un cachorro de pelo también rizado y del que se quiere saber si es heterocigótico. ¿Con qué tipo de hembras tendrá que cruzarse? Razónese dicho cruzamiento.

4. Una mariposa de alas grises se cruza con una de alas negras y se obtiene un descendencia formada por 116 mariposas de alas negras y 115 mariposas de alas grises. Si la mariposa de alas grises se cruza con una de alas blancas se obtienen 93 mariposas de alas blancas y 94 mariposas de alas grises. Razona ambos cruzamientos indicando cómo son los genotipos de las mariposas que se cruzan y de la descendencia.
5. Un ratón A de pelo blanco se cruza con uno de pelo negro y toda la descendencia obtenida es de pelo blanco. Otro ratón B también de pelo blanco se cruza también con uno de pelo negro y se obtiene una descendencia formada por 5 ratones de pelo blanco y 5 de pelo negro. ¿Cuál de los ratones A o B será homocigótico y cuál heterocigótico? Razona la respuesta.
6. Se cruzan dos plantas de flores color naranja y se obtiene una descendencia formada por 30 plantas de flores rojas, 60 de flores naranja y 30 de flores amarillas. ¿Qué descendencia se obtendrá al cruzar las plantas de flores naranjas obtenidas, con las rojas y con las amarillas también obtenidas? Razona los tres cruzamientos.

7. Una planta de jardín presenta dos variedades: una de flores rojas y hojas alargadas y otra de flores blancas y hojas pequeñas. El carácter color de las flores sigue una herencia intermedia, y el carácter tamaño de la hoja presenta dominancia del carácter alargado. Si se cruzan ambas variedades, ¿Qué proporciones genotípicas y fenotípicas aparecerán en la F2? ¿Qué proporción de las flores rojas y hojas alargadas de la F2 serán homocigóticas?
 
8.¿Qué proporción genotípica cabe esperar en un matrimonio entre un hombre daltónico y una mujer portadora? ¿Qué proporción de daltónicos cabe esperar en la familia si tiene ocho hijos?

9. Indica el genotipo de un hombre calvo cuyo padre no era calvo, el de su esposa que no es calva, pero cuya madre sí lo era, y el de sus futuros hijos.

10. En el cruce de Drosophila melanogaster de alas curvadas y quetas en forma de maza dihíbridas consigo mismas se obtuvieron 590 con alas curvadas y quetas en maza, 180 con alas curvadas y quetas normales, 160 con alas normales y quetas en maza y 60 normales para ambos caracteres. ¿Se puede aceptar la hipótesis de que estos caracteres se heredan independientemente?

Si tenéis dudas sobre algún ejercicio ponedme algún comentario y os la resuelvo.

Feliz Navidad a todos,

Ramón.